Jedan od praktičnih ciljeva opšteg i specijalnog obrazovanja je učiniti osobu sposobnom za efikasno obavljanje određenih vrsta aktivnosti. U osnovi svake vrste treninga je postepeno formiranje korisnih znanja, sposobnosti i vještina. Te su kategorije usko i neraskidivo povezane.
Instrukcije
Korak 1
Pod znanjem iz pedagogije uobičajeno je razumijevanje sistematiziranog skupa informacija, činjenica, slika, presuda koje sadrže zakone predmetnog područja kojem obrazovanje pripada. Znanje vezano za određenu vrstu aktivnosti omogućava vam da prepoznate i asimilirate odnos između predmeta i pojava. Često sadrže gotove algoritme za jednostavne operacije i provjerene strategije donošenja odluka. Jedno od glavnih svojstava znanja je njegova sistemska i strukturna priroda.
Korak 2
Veštine se formiraju na osnovu stečenog znanja. Predstavljaju specifične tehnike i metode izvođenja radnji kojima neko savlada. Bilo koja vještina pretpostavlja da je student u stanju svrsishodno primijeniti znanje koje je stekao u praktičnim aktivnostima. Veštine pružaju fleksibilnost u aktivnostima i omogućavaju prilagođavanje znanja promenljivim uslovima.
Korak 3
Vještina je teža kategorija treninga. Podrazumijeva se kao svjesne radnje dovedene do automatizma, koje se postepeno razvijaju u direktnoj interakciji s objektivnim okruženjem. Vještina se u početku formira svjesno i potpuno je pod kontrolom osobe. Primjeri uključuju savladavanje računanja, pisanja ili vožnje.
Korak 4
Prve neovisne akcije često sadrže greške, izvode se izuzetno sporo i nesigurno. Vremenom je vještina potpuno automatizirana, što vam omogućuje izvođenje radnji bez fokusiranja na njih. Vještina se može popraviti na duže vrijeme. Čak i uz dugu pauzu u određenoj aktivnosti, sposobnost osobe da automatski izvodi prethodno savladane operacije zadržava se ili relativno brzo obnavlja.
Korak 5
Tradicionalni cilj učenja sastoji se od tri međusobno povezana zadatka. Prvo, osoba prima i usvaja znanje o predmetu. Tada savlada načine upravljanja tim znanjem i nauči ga primijeniti u praksi. Tako se formiraju vještine. Završna faza obrazovnog procesa je transformacija snopa znanja i vještina u održivu vještinu.
Korak 6
Drugim riječima, znanja, sposobnosti i vještine koje je osoba stekla formiraju se u obrazovnom procesu u jedinstveni međusobno povezani sistem i postepeno se pretvaraju u sposobnost izvođenja u početku elementarnih, a zatim prilično složenih operacija s objektivnom stvarnošću. Učinkovitost treninga obično se procjenjuje prema tome koliko je čvrsto osoba savladala vještine u datom polju aktivnosti.
